Extracurricular y ¡Olé!

Por Leticia Caballero   

    Esta semana vamos a salir de clase, y también nos vamos a separar un poco del programa y el currículo de la asignatura. ¿Qué os parece si nos vamos de Festival? ¡Subid, que os lleeeeeeeevo!

   Como profesores de español en escuelas de secundaria en China, cada año somos los encargados de organizar actividades que, fuera del currículo de la asignatura, estén relacionadas con la lengua que enseñamos y que muestren o promocionen entre nuestros alumnos la cultura de nuestro país.

   ¿Qué actividades podemos presentar? ¿Cuáles son las más atractivas? Pues de eso va esta entrada tan maja.

   Esta semana, en mi cole, hemos llevado a cabo un Festival de Culturas y por el puesto de España no paraban de pasar alumnos. Fueron tres horas de intenso trabajo, para el que contamos con la ayuda de 8 voluntarios. Ocho chicos majísimos que estudian nuestra lengua en la Universidad y que hicieron un trabajo excelente. Juntos, organizamos cuatro actividades:

COMIDA Y BEBIDA

   Os hablo de ésta la primera, porque fue la que más éxito tuvo. Y es que los chinos, en esto, se parecen mucho a los españoles. Donde haya un bocado gratis…

   Cocinamos 4 tortillas e hicimos 4 litros de sangría. Para poder conseguir una ración de ésta o una copa de la otra, los alumnos debían contestar a preguntas relacionadas con España y el español. Si la respuesta era correcta, se les hacía entrega de un ticket comida que podían canjear en otra parte del stand. ¡Qué cola que había! Por supuesto, no quedaron ni las migas.

¡AAAAYYY MACARENA!

   Esta es divertidísima. Pero, ¿qué pasa? Pues que los chinos son muy tímidos. Aun así, muchos se animaron y los que no, bien que se quedaron mirando. ¿Por qué la Macarena y no una buena sevillana? Primero, porque no tengo ni idea de cómo se baila una sevillana. Y segundo, porque creo que si hay una canción española, conocida en el mundo entero, esa es LA MACARENA. Los pasos son fáciles, repetitivos y los niños pronto le pillan el truquillo.

BARAJA ESPAÑOLA

   Entre las muchas cosas buenas que tiene vivir en el gigante asiático, una de ellas es que puedes encontrar de todo. Y entre ese todo, está la baraja española. Compramos 25, algunas como muestra y otras para enseñar a los alumnos a jugar al CUADRADO. Como no quiero liarme y que os aburráis leyendo mis instrucciones, os dejo de nuevo con los consejos de mi amiga WIKIPEDIA, donde podéis encontrar las pautas, muy bien explicaditas, de cómo jugar a este juego.

http://es.wikipedia.org/wiki/Cuadrado_(juego_de_naipes)

PHOTOCALL ESPAÑA

   Con una cámara, una peineta, un par de abanicos, un gorro y algunas pelucas, improvisamos un photocall que tuvo mucho éxito. El objetivo no era otro que los niños se echaran unas risas y guardaran un recuerdo para el futuro. Como el imprimir las fotos se nos salía de presupuesto, hemos creado una web en la que las hemos colgado todas y los niños pueden descargarlas sin problema. ¿Qué os parece la idea?

http://xiangce.baidu.com/picture/album/list/d29625799630fd5fcd9bb516be2f8bcf2119bef8?tagname=&qq-pf-to=pcqq.c2c

   Bueno, y de momento esta es la primera entrada sobre actividades extracurriculares que os propongo. Pero no os preocupéis, llegarán más. Como siempre, esperamos vuestras ideas, comentarios y entradas también, por supuesto.

Class Dojo y todo bajo control

Por Nélida Tójar

   Class Dojo es una herramienta que siempre he visto recomendada en Edmodo* para manejar esas clases rebeldes que en ocasiones se nos escapan de las manos. Podría parecer que en China los niños son tímidos y calladitos, siempre obedientes a las órdenes del profesor; pero no todos son así, más cuando se trata de las clases del profesor extranjero, con sus pros y sus contras.

   Si es tu caso o crees que necesitas más control sobre el comportamiento de tu clase, te animo a probar esta herramienta de fácil uso. Sólo necesitas una conexión a internet en el aula.

   Puedes entrar a Class Dojo desde este link: http://www.classdojo.com/

   Lo primero que hay que hacer es registrarse como profesor, y en posteriores ocasiones solo necesitas pinchar en iniciar sesión y poner la dirección de correo que hayas dado y una contraseña. En la pestaña gris de arriba a la izquierda puedes cambiar el idioma.

   Básicamente se trata de crear una clase, rellenando datos básicos como la materia y el nivel, y en ella introducir a tus alumnos; la aplicación asigna a cada alumno un avatar, todos de lo más divertido:

   De lo que se trata es de reforzar un comportamiento positivo o de amonestar uno negativo, todo ello de manera pública y durante la marcha de la clase. Para ello, una vez creado el grupo con el que trabajas y cuando comience tu clase, haces click en inicio y te aparecerán todos los alumnos. La aplicación misma tiene generados una especie de puntos positivos y negativos tales como “participa”, “trabaja duro”, “habla fuera de turno”, “molesta a los demás”, pero cada profesor puede añadir los suyos propios.

   Class Dojo genera informes del comportamiento de la clase como grupo o de un alumno en concreto, que además podemos imprimir y mostrar a quien corresponda.

   Algo bastante llamativo es que tanto los alumnos como sus padres pueden obtener un código (distinto cada uno) con el que acceder al programa y visualizar su comportamiento el alumno o el de sus hijos los padres.

   En este enlace podréis encontrar un tutorial en castellano sobre el uso de Class Dojo explicado por un maestro español. Él lo recomienda para primaria, pero podemos usarlo en secundaria perfectamente: http://www.youtube.com/watch?v=q8yiYC0nf4I

   ¡¡Suerte con vuestros pequeños monstruítos!!

*Edmodo es una interesante plataforma para profesores y alumnos de la que os hablaré en otra entrada de este blog.

¡Quince! ¡rooooojo!

Por Leticia Caballero
   
   No sé si alguna vez os habéis planteado… Pero esta semana, he estado pensado en la suerte que tuve por haber nacido en los 80. Soy de esa generación, que de pequeños nos criamos en la calle, jugando a la pelota, muchas veces de papel, y a las pistolas, todas hechas de manera. No había ordenadores o consolas, o las que había eran tan caras que yo no las vi hasta bien mayorcita. ¿Y por qué os cuento esto? Quiero que penséis en todos esos juegos a los que jugabais con vuestros colegas, en os tradicionales o en los que os inventabais, y que me contéis cómo los adaptaríais y llevaríais al aula de español.

   Para romper el hielo, empiezo yo, ¿Os acordáis del juego del pañuelo? Venga va… Haced memoria. Seguro que jugasteis alguna vez. ¿Os acordáis? ¿No? Mirad el siguiente link y ya veréis qué cantidad de recuerdos os vienen a la cabeza.

http://es.wikipedia.org/wiki/El_pa%C3%B1uelo

   ¿A qué ahora sí? Pues, bien… Yo este tradicional y divertido juego lo utilizo en mis clases para practicar los colores y repasar los números. Os prometo que funciona y mucho. Con niños y con adolescentes. Lo pasan genial, salen del aula y desconectan, se ríen y aprenden.

   Os cuento como lo hago. Divido a la clase en dos grupos, tal y como bien explica una de mis mejores amigas: Wikipedia. Los grupos deben tener el mismo número de estudiantes y, en cada grupo, atribuyo a cada alumno un número. Los números que doy a un equipo serán los mismos que doy al otro. De este modo, cuando yo grite DOS, habrá dos rivales que tenga que luchar. Hasta aquí, el juego es exactamente como el tradicional. El cambio llega cuando en lugar de utilizar un pañuelo, lo que uso son rotuladores de colores que reparto en línea recta, justo en medio de los dos grupos.

   Una vez tenemos todo esto preparado, podemos comenzar a jugar. La profesora grita: ¡CINCO, ROJO!. Los niños, cuyo número atribuido anteriormente sea el cinco, tendrán que adelantarse hasta la línea de colores, buscar el rojo y luchar por él.

   Y aquí, de nuevo, aplicamos las reglas del juego tradicional. El estudiante que tenga el color en la mano no ganará hasta llegar a la casa de su equipo. Si por el camino, el alumno que ha atrapado el tesoro es tocado por su contrincante, el punto pasa a ser para el otro el equipo.

   Y hasta aquí, mi primera propuesta para llevar los juegos tradicionales de nuestras infancia al aula de español. Estos no servirán para repasar vocabulario, incrementar la motivación, dar un respiro a los estudiantes, relajar el ambiente, crear una buena atmósfera… Son muchos los puntos positivos que tiene el mismo, como para que no intentéis llevarlo a clase.

   Así mismo, me gustaría resaltar la importancia que tienen los contenidos culturales cuando aprendemos una lengua. Contenidos que siempre tienen que ser instruidos de la mano de los gramaticales, léxicos, etc… Qué mejor manera de instruirlos que jugando a ellos o con ellos. Recordemos que nuestros estudiantes son niños y que jugar es lo que más les gusta. Dejemos que lo pasen bien.

El mapa mental

Por Nélida Tójar   

  La mayoría de nuestros estudiantes chinos tienen una memoria prodigiosa que han conseguido a fuerza de entrenamiento durante sus años de escuela, de eso no hay duda. El otro día mismo, les estaba dando a cada uno un clave de 6 cifras como contraseña para acceder a una página web y, mientras yo sacaba la agenda para apuntarme la mía, ellos la grababan a fuego en su memoria en un milisegundo, sin necesidad de escribirla. Me decían, “no, es muy fácil de recordar”, ¡Dios mío! ¡Yo tengo tantas contraseñas ya que no hubiera sido capaz de retenerla en la mente ni dos minutos! Bueno, muchas contraseñas y una memoria de pez espada que no me tengo.

   Eso sí, hay maneras y maneras de memorizar, y cada estudiante suele saber cuál o cuáles le funcionan mejor. Pero, para ampliar su abanico de estrategias de aprendizaje, les propuse el otro día a mis alumnos confeccionar un mapa mental con el vocabulario aprendido sobre el tema de Internet.

   El mapa mental, explicado de forma sencilla, es una imagen en la que escribimos el tema principal en el centro y, a través de ramificaciones que salen de él y dispuestas de forma radial, vamos exponiendo palabras, ideas, dibujos o conceptos que están de algún modo relacionados con la palabra central. La lógica utilizada para la disposición depende del que crea el mapa mental, que por algo es quien luego tendrá que interpretarlo y recordarlo, pero el objetivo final es la organización y fácil visualización de todos los conceptos relacionados con ese tema.

   Para entender esto, lo más fácil es ver un ejemplo:

  

   Yo llevé esta actividad-estrategia al aula y estos fueron algunos de los resultados ¿No son fantásticos?

   Mi consejo: insistid en que dediquen tiempo a recopilar el vocabulario nuevo y a idear una disposición coherente. Por lo general, se lanzan de cabeza al dibujo y luego aparecen los “desatinos”, digámoslo así.

   ¿Os animáis? Puede ser finalmente también una bonita manera de decorar el aula y tener el vocabulario siempre presente para refrescar la memoria ;)

Luces, disfraces,... ¡Teatro en español!

Por Adrián Biarje 

   Algunos expertos en adquisición de lenguas defienden que la razón por la cual las niñas suelen ser mejor aprendientes  de lenguas que los niños se encuentra en que los juegos y pasatiempos de las niñas suelen implicar más la utilización de la lengua (jugar a papás y mamás, las muñecas…), mientras que los niños suelen preferir actividades más físicas que no requieren  hablar (fútbol, baloncesto…).

   Por eso, sin duda creo que el teatro es una buena opción para amenizar las clases de español y practicar la expresión oral; sin embargo, escribir una obra uno mismo lleva mucho tiempo y no todos gozamos de la misma inspiración, por eso hoy os quería presentar un material que a mí me gusta mucho y que creo que es muy útil.

   Las ventajas de este libro son que, como su propio nombre indica, son mini-representaciones: es decir obras muy cortas que no llevan demasiado tiempo. Además, cada obra tiene un número diferente de personajes de entre 3 a 12, por lo que se puede adaptar al tamaño del grupo que tengamos; además, la temática se adapta muy bien a un público adolescente con temas divertidos pero sin tocar temas “delicados”, por ejemplo, un timo en una tienda, una broma (no pesada) en una clase…   Además al comienzo de la obra se presenta información como:

• Presentación
• Objetivos lingüísticos (que nos permite introducirlo en un momento u otro del aprendizaje, practica)
• Notas para la presentación (algunos consejos, materiales necesarios)
• Para ampliar la duración de la obra (ideas interesantes para seguir explotando la historia)
• Personajes (una descripción del número y sus características)

   La verdad es que las obras que hemos representado siempre han salido muy bien y los alumnos disfrutan haciéndolas, yo viéndoles actuar y practicando los puntos gramaticales que estamos estudiando sin darse cuenta.

¿Agregarías a tu madre?

Por Nélida Tójar

   Hace unas semanas encontré un recurso que hoy quiero compartir con vosotros. Se trata de una canción (vídeoclip) que incluí en el tema Internet, ya que trata sobre facebook. Aunque nunca lo nombra, todos sabemos que se trata de esta red social, porque es la más popular en España. Y precisamente el hecho de que no lo nombre nos viene muy bien, porque así lo podemos trasladar a cualquier otra red social china, porque facebook aquí ni se usa, ni es una página accesible.

   Lo encontré en esta otra página, http://jugueleando20.blogspot.com, pero por lo visto proviene de una campaña publicitaria de una marca española de leche. Vamos, un viral en España, porque la canción de veras que lo vale. Se titula “Agrega a tu madre”

  Trata de un joven que recibe una invitación de amistad de su madre vía facebook; Álvaro, que así se llama, intenta explicarle cariñosamente por qué no puede agregarla como amiga, alegando en última instancia que simplemente es su madre. Por otro lado aparece Bere, la madre, dando sus motivos para ser aceptada, no sin evitar ese puntito de chantaje emocional que tan bien hacen las madres.  

   Con esta canción aproveché para dar a conocer el vocabulario específico sobre las redes sociales utilizando esta sencilla planificación:

- presenté el título de la canción

- intentamos juntos averiguar de qué iba

- la escuchamos por primera vez sin subtítulos y comentamos lo que habíamos entendido

- repartí un test con preguntas para intentar focalizar la búsqueda de información

- volvimos a ver el vídeo un par de veces con subtítulos

- resolvimos y comentamos entre todos las respuestas

- debate final: ¿qué harías tú en la posición de Álvaro?

   Puntos positivos de este vídeo: que la canción tiene una letra con un vocabulario muy asequible y que ambos personajes cantan lento y estiraaaaaaando bien las palabras. No son unos expertos en la vocalización y en la prosodia, pero vaya, se les entiende perfectamente. Y que vídeo y letra son divertidísimos.

   Como lado menos positivo mencionaría que en algún momento ambos se pisan al cantar, y eso causa confusión y dificulta la comprensión.

   A mí me dio muy buen resultado y estoy segura de que lo utilizaré en próximas ocasiones, sobre todo dentro del contexto de Internet. Os invito a echarle un vistazo y aportar nuevas ideas sobre cómo explotar la canción.

Contar, contar, jugar, jugar... II

Por Leticia Caballero   

    Cinco, cuatro, tres, dos…

   Lo prometido es deuda. Os dije que habría una segunda parte y aquí la tenéis. Más juegos para seguir practicando los números.

CONECTA 4

   ¿Quién no conoce este popular juego, que no necesita de preparación alguna y del que podemos hacer uso en cualquier momento, ya sea para repasar los números o para repasar otros contenidos?

   Dividimos a la clase en dos grupos y dibujamos una cuadrícula como ésta en la pizarra. Si sois un “As” de las tecnologías y controláis el Power Point, también podéis utilizarlo.

   Siendo el turno del primer grupo, éste nombra en alto uno de los números, teniéndolo que hacer correctamente para optar a la opción de contestar a la pregunta. Si el grupo contesta correctamente a la pregunta, conseguirá esa casilla y el turno pasará al siguiente grupo. Si responde de forma incorrecta, el contrincante podrá contestar a la pregunta y, si lo hace correctamente, ganará la casilla y, además, continuará con el turno.

   Tanto los números, como las preguntas que realicemos se pueden adaptar al nivel de los estudiantes, por lo que se trata de un juego muy útil y que nos puede servir en cualquier momento para amenizar la clase y repasar.

   Por ejemplo, con principiantes podemos practicar los números del 1 al 100 y las preguntas pueden ser sobre información personal. Sin embargo, si estamos estudiando el tema de las compras, podemos repasar los precios y la descripción de objetos utilizando fotos, en lugar de preguntas.

GUERRA DE PALILLOS

   Esta idea no es mía, pero me gustó tanto cuando me la mostraron en un curso para profesores de español en China, que me la he copiado. Nos la contó un compañero chileno, muy pasional él en su forma de ensañar, llamado Raúl, y desde entonces es uno de mis ejercicios estrella.

   Para jugar, necesitamos de unos 20 números impresos a un tamaño bastante grande y, si se puede, plastificados. Cinta imantada y dos pares de palillos.

   Los números los pegamos en la pizarra, tal y como podéis ver en la foto y dividimos a la clase, de nuevo, en dos equipos. A cada equipo, le hacemos entrega de un par de palillos. Desde el fondo de la clase, una vez oigan el número que yo diga, tendrán que correr a la pizarra y, SIN UTILIZAR las manos, luchar por conseguir el número. Si el número cae al suelo, la lucha continuará ahí. El grupo que consiga más números será el ganador.

Pizarra con los números imantados

   Os aseguro que los niños se lo pasan bomba. Eso sí, hay que insistir en que no hagan uso del cuerpo, porque a veces eso puede llegar a convertirse en un ring de “palillos-boxing”, pero siempre del buen rollo. Los niños disfrutan, juegan y practican.

LA LOTERÍA DE NAVIDAD

   Ahora que se acercan las fechas, os propongo organizar en vuestras clases esta popular y tradicional competición, con la que a tantos se nos ponen los pelos de punta y que nos indica el comienzo de la Navidad.

   Para explicar a nuestros estudiantes, que poco saben de nuestras tradiciones, la importancia de este evento para la población española, comenzaría la actividad poniendo un vídeo, quizás este de un anuncio de La Lotería de Navidad (ttp://v.youku.com/v_show/id_XNDkyNDIyMjg0.html) y les daría algunos datos característicos de la misma. Por ejemplo, la cantidad de premios, la duración del sorteo…

   Una vez hecha la introducción, les pregunto si les gustaría participar. ¡Por supuesto que sí!, os van a responder todos.

   Entonces, les hacemos entrega a cada uno de un décimo de lotería. Un décimo con el diseño auténtico del sorteo, para hacerlo más real. En el siguiente enlace podéis imprimirlos y, lo mejor de todo, adaptar los números al nivel de los estudiantes. ¿A qué os ha molado la idea?

http://tusdecimos.com/

   Copiamos los números que hemos entregado a los niños y los metemos en una caja. En otra caja, metemos la misma cantidad de papelitos, pero con premios, por ejemplo, dulces, lápices, diccionario… Depende de lo que se estiren vuestros jefes.

   Todos los alumnos ganarán un premio, conocerán algo más de nuestra cultura y practicarán los números y el español.

   PD: Si contáis con youtube, yo pondría también un vídeo del sorteo.

   Bueno, y con esto, terminamos la segunda parte de esta serie de juegos.

   Cinco, cuatro, tres, dos… Hasta la próxima.