Light Bulb Languages

Por Leticia Caballero

    Hace ya mucho tiempo que no compartimos con vosotros ningún recurso. Por eso, esta semana, los foreignschoolers hemos decidido hablaros de una web que nos encanta y de la que hemos sacado mucho material e ideas también. Apuesto a que algunos ya la concéis.

     Se trata de la web oficial de la red de Sunderland High School, cuyos profesores crean material y lo cuelgan en su portal. No solo hay material para la asignatura de español, sino también para otras lenguas como alemán, italiano o francés. No hace mucho, era conocida como MFL Sunderland, pero recientemente ha cambiado su ubicación en la red y también su nombre, siendo este ahora Light Bulb Languages.

Captura de pantalla de la página principal de la web Light Bulb Languages

     La web está perfectamente organizada por niveles y los materiales muy bien adaptados a la edad de los estudiantes. Tenéis PPTs, hojas de ejercicios, audios, vídeos... Todo listo para descargar y usar al instante.

     ¿Qué profesor no se ha visto algún día apurado porque no llega a tiempo a prepararse la clase? ¿Quién no tiene uno de esos días en los que la cabeza ya no da para más y aunque piense y piense no hay actividad que se le ocurra?

   Las actividades están adaptadas al sistema educativo inglés y algunas de ellas complementan los libros de texto que ellos utilizan en clase. Aún así, nosotros hemos encontrado verdaderas joyas en esta página. Así que os invitamos a pasar y echarle un vistazo.

     ¡Mirad este Sudoku de colores para niveles iniciales!

Sudoku de colores para niveles iniciales

      O mirad esta otra actividad para la práctica oral y el uso del pretérito indefinido en el aula. 

Actividad oral para practicar el pretérito indefinido: "El siete de diciembre viajé a Italia en cohete. Salí a las 12.15 de la tarde y llegúe a las 8 de la noche. Fui con mi novia, que se llama Andrea. 

     Por supuesto, como con el resto de recursos que se pueden encontrar en la red, hay que respetar siempre su procendencia, agradecer el trabajo de sus autores y examinar bien su posible utilidad en nuestras aulas y para con nuestros alumnos. Recordemos que no todos los públicos son iguales y que siempre es bueno conocer al nuestro para adaptar bien las actividades al mismo.

El link de la página es el sigueinte:

http://lightbulblanguages.co.uk/index.htm

     ¿Qué os parece este recurso? ¿Conocíais ya esta web? Surfead en ella, perderos entre sus olas y, a la vuelta, contadnos que os parece. 

¿Cuál es la canción del verano?

Por Adrián Biarje

   Después de unas merecidas vacaciones en el mar y del ajetreo de la vuelta al cole, empezamos de nuevo, y con las pilas cargadas, a compartir con todos vosotros nuestras ideas y pensamientos… Para que las primeras semanas de clase no sean demasiado duras y que nuestros alumnos no sufran una depresión postvacacional tan aguda como la nuestra, nos planteábamos como llevar un trocito de verano al aula de ELE chino.  Además queríamos que nuestro trocito de verano fuese entretenido y que mostrase a los alumnos una pincelada de cultura española. Por eso ¿por qué no acercar a los estudiantes chinos al fenómeno de la canción del verano?

   La idea es sencilla, explicar el fenómeno de la canción del verano en clase (yo siempre aprovecho para recordar la estructura “sustantivo+de+sustantivo” en contra posición a “sustantivo+adejetivo”), lo podemos realizar mediante una explicación oral o una lectura (se puede adaptar el siguiente artículo del ABC[1], realizar actividades de comprensión del texto etc.), se puede debatir también si este fenómeno existe en China o si habían oído hablar de él anteriormente. 

   A continuación la idea es presentar a los estudiantes algunas canciones populares durante la época estival del 2014 y que ellos mismos voten ¿Cuál es la canción del verano? (Excusa irrefutable para repasar la diferencia entre qué y cuál), se pueden presentar dos o tres canciones y dejarles escucharlas enteras (a ser posible en un video con letra) o presentar más canciones pero sólo una parte de ellas. En mi caso yo escogí dos canciones, Bailando de Enrique Iglesias[2] y Nunca me acuerdo de olvidarte [3]de Shakira. Tras escuchar las canciones se realiza la siguiente pregunta y se pide a los estudiantes que conteste con  una frase completa:

¿Cuál es la canción del verano del 2014?

 La canción del verano del 2014 es…. 

   Recontamos los votos y anunciamos, como si de la gala de los Oscars se tratara, la canción ganadora, y si los españoles habían elegido la misma canción. Posteriormente podemos seguir practicando la compresión auditiva con las letras[4] de las canciones que podemos entregar impresas, o mostrar una captura del fenómeno en la red, por ejemplo…

   La verdad es que los estudiantes se lo pasan bien y se sumergen, no tanto como tú, en el verano y chiringuito medio español… ¿Tú haces algo parecido? ¿Cómo explotarías esta idea? Cuenta somos todo orejas… ¡y verano!

---

[1] Artículo “Canción del verano”: http://www.abc.es/cultura/musica/20140914/abci-canciones-verano-ranking-201409132240.html

[2] Video “Bailando”con letra en: http://www.youtube.com/watch?v=WnJu45RmWKo

[3] Video “Nunca me acuerdo de olvidarte” con letra: http://www.youtube.com/watch?v=SuKNqT8fIUA

[4] Letra”Bailando: http://www.ryedu.net/xby/dns/201404/36568.html  Letra “Nunca me acuerdo de olvidarte”: http://www.ryedu.net/xby/dns/201401/35178.html

¡GOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOL!

Por Leticia Caballero

   Estamos a final de curso. Los alumnos están cansados. Los profesores lo estamos aún más. ¿Quién no está ya pensando en la playita, los daikiris y en el temazo del verano? Pues todos, ¿a qué sí?

   Para acabar el curso de forma relajada, divertida y practicando la lengua, se me ocurre una actividad muy relacionada con la actualidad deportiva: La copa del mundo. Repasar los países y nacionalidades, la pronunciación e introducir elementos culturales relaacionados con este deporte que causa furor tanto en España como en el gigante asiático.

   ¿Qué tal si enseñamos a nuestros estudiantes a animar a su equipo en español? Sí, sí... Cantando como lo hacemos nosotros. Presentándoles a nuestro queridísimo Manolo el del Bombo e incluso, si sois un poco “echados pa´lante”, como decimos en mi tierra, introduciendo algunas frases claves con las que recriminar al árbitro.

   ¿Cómo podemos hacerlo? Sin mediar palabra con los estudiantes, introducimos el tema con un video. Nada mejor que empezar una clase con Manolo y su bombo gritando “ESPAÑA”, pompompo. Os dejo aquí un enlace para aquellos que no le conozcan.

https://www.youtube.com/watch?v=hvBE0Euu-ws&hd=1

Imagen de Manolo "El del Bombo", en plena acción

   Tras la proyección, le preguntamos a nuestros alumnos si conocen a tan famoso personaje y, entre todos, intentamos contar su historia. Si los estudiantes no le conocen, la profesora debe dejar que sean ellos los que hagan preguntas para averiguar todo lo que puedan sobre él.

   Tras esta pequeña lluvia de ideas en grupo clase abierto, comienza la fiesta. Dividimos la clase en dos grupos y le decimos que vamos a hacer una competición. Gana el que más ruido haga. Tras sacar una tarjeta con el nombre, en chino, del país que tienen que animar, tendrán que cantar a su favor, tal y como lo hace Manolo en el video. ¿Por qué la tarjeta en chino? Porque así obligamos a nuestros estudiantes a recordar el nombre del país y la pronunciación del mismo.

Nombres en chino de distinto páises

   Otra forma de llevar a cabo una actividad parecida, sería que los estudiantes tuvieran que deletrear el nombre del país, diciendo cada uno una letra y luego todos juntos el nombre completo mientras hacen “la ola”. Por ejemplo, con la C, con la O, con la L, con la O, con la M, con la B, con la I, con la A: COLOMBIA.

 Para continuar la fiesta, podemos enseñarles algunas otras canciones como... ¡CAMPEONES, CAMPEONES, OE, OE, OE! O la tan famosa y sencilla... ¡Hola Don Pepito!, que se puede trabajar también en dos grupos. Os dejo un enlace como ejemplo:

https://www.youtube.com/watch?v=mDJXH--Yy2M&hd=1

   Para acabar y solo para aquellos profesores atrevidos, una actividad en la que aprendemos a recriminar las acciones del árbitro. En grupo clase abierto, enseñamos frases como:

¡Estás comprado!

¿Estás ciego, o qué?

¡Tarjeeeeeeeeeeeeta!

   Una vez hemos practicado la pronunciación de éstas y el lenguaje de gestos que siempre las acompaña, sacamos a los alumnos del aula y les decimos que solo podrán entrar sin recriminan al árbitro (en este casso, la profesora o profesor) de forma convincente. Ya veréis que divertido.

   Bueno, y con esto y la Selección Española fuera del mundial, os dejamos. Queremos pediros perdón porque todos los enlaces compartidos son del Youtube. Es que hay tesoros que en Youku son imposibles de encontrar. Recordad que si tenéis VPN, siempre os podéis descargar los vídeos utilizando Bandicam. Mirad esta entrada en la que os lo contamos todo, todo.

http://secundariaenchina.blog.com/2014/03/23/bandicam-y-%C2%A1voila/

¡Feliz año nuevo!

Por Leticia Caballero   

   Son estas fechas una de las más celebradas en nuestro país y no podíamos dejar pasarlas sin alguna entrada dicharachera de esas que me gustan a mí. Es época de compras, de excesos, de fiesta, de música y de uvas. Peculiar esa tradición que tenemos, en España y en otros tantos países de habla hispana, de despedir el año comiéndonos 12 uvas.

   Cómo bien sabéis, los contenidos culturales siempre tienen que ir de la mano de los comunicativos, léxicos… Qué mejor que aprovechar que en China las clases no cesan en Navidad para montar una fiesta de Fin de Año en el aula. Yo todos los años lo hago y además de pasarlo bien, los chicos se dan un respiro y se distraen un poco justo antes de los exámenes finales del primer semestre.

   Ahora sí, os advierto, es un trabajazo. Yo la preparo así.

   Compro naranjas chinas, golosinas y recolecto cosillas de promoción que tenga por ahí. Preparo un Power Point con un trivial sobre la Navidad y me descargo algunos vídeos sobre la Nochevieja en España para que los niños los puedan ver. Previamente, en clases anteriores, ya hemos hablado de cómo los españoles celebran la navidad, quién trae los regalos, qué es EL GORDO (Echad un vistazo a esta otra actividad: http://secundariaenchina.blog.com/2013/11/21/contar-contar-jugar-jugar-ii/), las cestas de Navidad e incluso hemos hecho tarjetas de felicitación.

   Llegado el día, los alumnos van a jugar al trivial para competir por los premios que les ofrezco. Se trata de un ejercicio de repaso cultural, con el cual podrán ganarse algún bolígrafo, pegatina o caramelo. Se trata de un juego perfecto para además repasar las fechas, la hora, el vocabulario de la comida y la bebida, la ropa… A continuación, les muestro un video de la Nochevieja en España: el reloj, la gente en la plaza y los gritos de júbilo justo cuando dan las 12.

   Seguidamente, reparto paquetitos pequeños que contienen exactamente 12 gajos de naranja china y les invito a celebrar conmigo tal peculiar tradición. Con un vídeo de las campanadas, que fácilmente podréis conseguir en youtube, todos juntos, como españoles en China, nos tomamos nuestros 12 gajos y nos felicitamos el año, practicando así las frases claves para la ocasión. A continuación, cantamos juntos algunos de los villancicos que hemos aprendido en las clases anteriores.

   En alguna ocasión, entre los alumnos y yo hemos comprado algo de comida y bebida y hemos incluso aprendido a brindar en español. Pero cada vez, son más los estudiantes y menos el presupuesto, así que… 

   ¿Y vosotros? ¿Cómo celebráis estas fiestas con vuestros alumnos? Contad, contad.

¡Tú sí que vales!

Por Leticia Caballero   

   No sé si os acordáis de este programa que hace unos años se televisaba en España. Era la versión española de GOT TALENT o el XFACTOR inglés o americano, que tanto dan que hablar. Ahora tenemos LA VOZ, que también está triunfando mucho y que a todos los jóvenes les vuelve locos.

   Pues bien, esta semana en mi cole hemos montado nuestro propio ¡Tú sí que vales! Y, en contra de mis expectativas, fue un éxito. 40 participantes que cantaron en los cuatro idiomas que enseñamos en el cole como tercera lengua opcional: español, alemán, francés y japonés. ¿Os cuento un secreto? Los estudiantes de español fueron los mejores ;-) 

   Con un ejercicio como éste, no solo conseguimos que los alumnos se lo pasen bien y salgan de las aulas; conseguimos que los estudiantes busquen información sobre la música española, elijan la canción que más se ajuste a su voz y con la que se sienten lo suficientemente seguros. Aprendan a leerla, trabajen en la pronunciación, entiendan el significado y lo transmitan. Todo esto, de forma inconsciente, les da confianza a la hora de afrontar luego las actividades orales y además aumenta su pasión o gusto por la lengua que aprenden. Resumiendo, esta actividad es un diamante en bruto.

   Para el profesor no es una tarea fácil. Tiene que estar ahí, cerca de ellos, apoyando, ayudando, motivando… Los niños quieren ver que el profesor nativo les entiende, quieren que les enseñemos cómo conectar con el público, cómo llamar su atención, cómo hacerlo perfecto… Horas extras de trabajo que tienen su recompensa cuando ves a tus estudiantes cantando en perfecto español una canción tan bonita como JUEVES, de LOVG, o tan divertida como DIRÁS QUE ESTOY LOCO, de Miguel Ángel Muñoz.

   La competición se desarrolló tal cual funciona este tipo de concursos de la tele. El jurado lo formábamos cinco profesores extranjeros y la profesora de música de la escuela. Se evaluaba el ritmo, la voz y las dotes musicales del grupo, la lengua, la presencia en el escenario y se tenía en cuenta la respuesta del auditorio ante las actuaciones. Si el grupo no nos gustaba o ya habíamos visto y escuchado lo suficiente, levantábamos una tarjeta roja. Si había tres tarjetas rojas levantadas, sonaba una alarma indicando que ya podían salir del escenario. Quizás esto último os parezca un poco cruel, pero 40 actuaciones en una tarde, son muchas actuaciones.

   Y hasta aquí esta entrada sobre actividades extracurriculares. Yo, desde entonces y gracias a mis alumnos, soy la profesora más orgullosa de China. ¿Os animáis? 

Extracurricular y ¡Olé!

Por Leticia Caballero   

    Esta semana vamos a salir de clase, y también nos vamos a separar un poco del programa y el currículo de la asignatura. ¿Qué os parece si nos vamos de Festival? ¡Subid, que os lleeeeeeeevo!

   Como profesores de español en escuelas de secundaria en China, cada año somos los encargados de organizar actividades que, fuera del currículo de la asignatura, estén relacionadas con la lengua que enseñamos y que muestren o promocionen entre nuestros alumnos la cultura de nuestro país.

   ¿Qué actividades podemos presentar? ¿Cuáles son las más atractivas? Pues de eso va esta entrada tan maja.

   Esta semana, en mi cole, hemos llevado a cabo un Festival de Culturas y por el puesto de España no paraban de pasar alumnos. Fueron tres horas de intenso trabajo, para el que contamos con la ayuda de 8 voluntarios. Ocho chicos majísimos que estudian nuestra lengua en la Universidad y que hicieron un trabajo excelente. Juntos, organizamos cuatro actividades:

COMIDA Y BEBIDA

   Os hablo de ésta la primera, porque fue la que más éxito tuvo. Y es que los chinos, en esto, se parecen mucho a los españoles. Donde haya un bocado gratis…

   Cocinamos 4 tortillas e hicimos 4 litros de sangría. Para poder conseguir una ración de ésta o una copa de la otra, los alumnos debían contestar a preguntas relacionadas con España y el español. Si la respuesta era correcta, se les hacía entrega de un ticket comida que podían canjear en otra parte del stand. ¡Qué cola que había! Por supuesto, no quedaron ni las migas.

¡AAAAYYY MACARENA!

   Esta es divertidísima. Pero, ¿qué pasa? Pues que los chinos son muy tímidos. Aun así, muchos se animaron y los que no, bien que se quedaron mirando. ¿Por qué la Macarena y no una buena sevillana? Primero, porque no tengo ni idea de cómo se baila una sevillana. Y segundo, porque creo que si hay una canción española, conocida en el mundo entero, esa es LA MACARENA. Los pasos son fáciles, repetitivos y los niños pronto le pillan el truquillo.

BARAJA ESPAÑOLA

   Entre las muchas cosas buenas que tiene vivir en el gigante asiático, una de ellas es que puedes encontrar de todo. Y entre ese todo, está la baraja española. Compramos 25, algunas como muestra y otras para enseñar a los alumnos a jugar al CUADRADO. Como no quiero liarme y que os aburráis leyendo mis instrucciones, os dejo de nuevo con los consejos de mi amiga WIKIPEDIA, donde podéis encontrar las pautas, muy bien explicaditas, de cómo jugar a este juego.

http://es.wikipedia.org/wiki/Cuadrado_(juego_de_naipes)

PHOTOCALL ESPAÑA

   Con una cámara, una peineta, un par de abanicos, un gorro y algunas pelucas, improvisamos un photocall que tuvo mucho éxito. El objetivo no era otro que los niños se echaran unas risas y guardaran un recuerdo para el futuro. Como el imprimir las fotos se nos salía de presupuesto, hemos creado una web en la que las hemos colgado todas y los niños pueden descargarlas sin problema. ¿Qué os parece la idea?

http://xiangce.baidu.com/picture/album/list/d29625799630fd5fcd9bb516be2f8bcf2119bef8?tagname=&qq-pf-to=pcqq.c2c

   Bueno, y de momento esta es la primera entrada sobre actividades extracurriculares que os propongo. Pero no os preocupéis, llegarán más. Como siempre, esperamos vuestras ideas, comentarios y entradas también, por supuesto.

¿Agregarías a tu madre?

Por Nélida Tójar

   Hace unas semanas encontré un recurso que hoy quiero compartir con vosotros. Se trata de una canción (vídeoclip) que incluí en el tema Internet, ya que trata sobre facebook. Aunque nunca lo nombra, todos sabemos que se trata de esta red social, porque es la más popular en España. Y precisamente el hecho de que no lo nombre nos viene muy bien, porque así lo podemos trasladar a cualquier otra red social china, porque facebook aquí ni se usa, ni es una página accesible.

   Lo encontré en esta otra página, http://jugueleando20.blogspot.com, pero por lo visto proviene de una campaña publicitaria de una marca española de leche. Vamos, un viral en España, porque la canción de veras que lo vale. Se titula “Agrega a tu madre”

  Trata de un joven que recibe una invitación de amistad de su madre vía facebook; Álvaro, que así se llama, intenta explicarle cariñosamente por qué no puede agregarla como amiga, alegando en última instancia que simplemente es su madre. Por otro lado aparece Bere, la madre, dando sus motivos para ser aceptada, no sin evitar ese puntito de chantaje emocional que tan bien hacen las madres.  

   Con esta canción aproveché para dar a conocer el vocabulario específico sobre las redes sociales utilizando esta sencilla planificación:

- presenté el título de la canción

- intentamos juntos averiguar de qué iba

- la escuchamos por primera vez sin subtítulos y comentamos lo que habíamos entendido

- repartí un test con preguntas para intentar focalizar la búsqueda de información

- volvimos a ver el vídeo un par de veces con subtítulos

- resolvimos y comentamos entre todos las respuestas

- debate final: ¿qué harías tú en la posición de Álvaro?

   Puntos positivos de este vídeo: que la canción tiene una letra con un vocabulario muy asequible y que ambos personajes cantan lento y estiraaaaaaando bien las palabras. No son unos expertos en la vocalización y en la prosodia, pero vaya, se les entiende perfectamente. Y que vídeo y letra son divertidísimos.

   Como lado menos positivo mencionaría que en algún momento ambos se pisan al cantar, y eso causa confusión y dificulta la comprensión.

   A mí me dio muy buen resultado y estoy segura de que lo utilizaré en próximas ocasiones, sobre todo dentro del contexto de Internet. Os invito a echarle un vistazo y aportar nuevas ideas sobre cómo explotar la canción.