sábado, 23 de noviembre de 2013

¿Agregarías a tu madre?

Por Nélida Tójar

   Hace unas semanas encontré un recurso que hoy quiero compartir con vosotros. Se trata de una canción (vídeoclip) que incluí en el tema Internet, ya que trata sobre facebook. Aunque nunca lo nombra, todos sabemos que se trata de esta red social, porque es la más popular en España. Y precisamente el hecho de que no lo nombre nos viene muy bien, porque así lo podemos trasladar a cualquier otra red social china, porque facebook aquí ni se usa, ni es una página accesible.

   Lo encontré en esta otra página, http://jugueleando20.blogspot.com, pero por lo visto proviene de una campaña publicitaria de una marca española de leche. Vamos, un viral en España, porque la canción de veras que lo vale. Se titula “Agrega a tu madre”

  Trata de un joven que recibe una invitación de amistad de su madre vía facebook; Álvaro, que así se llama, intenta explicarle cariñosamente por qué no puede agregarla como amiga, alegando en última instancia que simplemente es su madre. Por otro lado aparece Bere, la madre, dando sus motivos para ser aceptada, no sin evitar ese puntito de chantaje emocional que tan bien hacen las madres.  



   Con esta canción aproveché para dar a conocer el vocabulario específico sobre las redes sociales utilizando esta sencilla planificación:

- presenté el título de la canción
- intentamos juntos averiguar de qué iba
- la escuchamos por primera vez sin subtítulos y comentamos lo que habíamos entendido
- repartí un test con preguntas para intentar focalizar la búsqueda de información
- volvimos a ver el vídeo un par de veces con subtítulos
- resolvimos y comentamos entre todos las respuestas
- debate final: ¿qué harías tú en la posición de Álvaro?

   Puntos positivos de este vídeo: que la canción tiene una letra con un vocabulario muy asequible y que ambos personajes cantan lento y estiraaaaaaando bien las palabras. No son unos expertos en la vocalización y en la prosodia, pero vaya, se les entiende perfectamente. Y que vídeo y letra son divertidísimos.

   Como lado menos positivo mencionaría que en algún momento ambos se pisan al cantar, y eso causa confusión y dificulta la comprensión.

   A mí me dio muy buen resultado y estoy segura de que lo utilizaré en próximas ocasiones, sobre todo dentro del contexto de Internet. Os invito a echarle un vistazo y aportar nuevas ideas sobre cómo explotar la canción.

miércoles, 20 de noviembre de 2013

Contar, contar, jugar, jugar... II

Por Leticia Caballero   

    Cinco, cuatro, tres, dos…

   Lo prometido es deuda. Os dije que habría una segunda parte y aquí la tenéis. Más juegos para seguir practicando los números.

CONECTA 4

   ¿Quién no conoce este popular juego, que no necesita de preparación alguna y del que podemos hacer uso en cualquier momento, ya sea para repasar los números o para repasar otros contenidos?

   Dividimos a la clase en dos grupos y dibujamos una cuadrícula como ésta en la pizarra. Si sois un “As” de las tecnologías y controláis el Power Point, también podéis utilizarlo.

   Siendo el turno del primer grupo, éste nombra en alto uno de los números, teniéndolo que hacer correctamente para optar a la opción de contestar a la pregunta. Si el grupo contesta correctamente a la pregunta, conseguirá esa casilla y el turno pasará al siguiente grupo. Si responde de forma incorrecta, el contrincante podrá contestar a la pregunta y, si lo hace correctamente, ganará la casilla y, además, continuará con el turno.


   Tanto los números, como las preguntas que realicemos se pueden adaptar al nivel de los estudiantes, por lo que se trata de un juego muy útil y que nos puede servir en cualquier momento para amenizar la clase y repasar.

   Por ejemplo, con principiantes podemos practicar los números del 1 al 100 y las preguntas pueden ser sobre información personal. Sin embargo, si estamos estudiando el tema de las compras, podemos repasar los precios y la descripción de objetos utilizando fotos, en lugar de preguntas.

GUERRA DE PALILLOS

   Esta idea no es mía, pero me gustó tanto cuando me la mostraron en un curso para profesores de español en China, que me la he copiado. Nos la contó un compañero chileno, muy pasional él en su forma de ensañar, llamado Raúl, y desde entonces es uno de mis ejercicios estrella.

   Para jugar, necesitamos de unos 20 números impresos a un tamaño bastante grande y, si se puede, plastificados. Cinta imantada y dos pares de palillos.

   Los números los pegamos en la pizarra, tal y como podéis ver en la foto y dividimos a la clase, de nuevo, en dos equipos. A cada equipo, le hacemos entrega de un par de palillos. Desde el fondo de la clase, una vez oigan el número que yo diga, tendrán que correr a la pizarra y, SIN UTILIZAR las manos, luchar por conseguir el número. Si el número cae al suelo, la lucha continuará ahí. El grupo que consiga más números será el ganador.
Pizarra con los números imantados
   Os aseguro que los niños se lo pasan bomba. Eso sí, hay que insistir en que no hagan uso del cuerpo, porque a veces eso puede llegar a convertirse en un ring de “palillos-boxing”, pero siempre del buen rollo. Los niños disfrutan, juegan y practican.


LA LOTERÍA DE NAVIDAD

   Ahora que se acercan las fechas, os propongo organizar en vuestras clases esta popular y tradicional competición, con la que a tantos se nos ponen los pelos de punta y que nos indica el comienzo de la Navidad.

   Para explicar a nuestros estudiantes, que poco saben de nuestras tradiciones, la importancia de este evento para la población española, comenzaría la actividad poniendo un vídeo, quizás este de un anuncio de La Lotería de Navidad (ttp://v.youku.com/v_show/id_XNDkyNDIyMjg0.html) y les daría algunos datos característicos de la misma. Por ejemplo, la cantidad de premios, la duración del sorteo…

   Una vez hecha la introducción, les pregunto si les gustaría participar. ¡Por supuesto que sí!, os van a responder todos.

   Entonces, les hacemos entrega a cada uno de un décimo de lotería. Un décimo con el diseño auténtico del sorteo, para hacerlo más real. En el siguiente enlace podéis imprimirlos y, lo mejor de todo, adaptar los números al nivel de los estudiantes. ¿A qué os ha molado la idea?


   Copiamos los números que hemos entregado a los niños y los metemos en una caja. En otra caja, metemos la misma cantidad de papelitos, pero con premios, por ejemplo, dulces, lápices, diccionario… Depende de lo que se estiren vuestros jefes.

   Todos los alumnos ganarán un premio, conocerán algo más de nuestra cultura y practicarán los números y el español.

   PD: Si contáis con youtube, yo pondría también un vídeo del sorteo.

   Bueno, y con esto, terminamos la segunda parte de esta serie de juegos.

   Cinco, cuatro, tres, dos… Hasta la próxima.

Curso nuevo, fotos nuevas

Por Adrián Biarje   

   Para intentar crear un ambiente acogedor en la clase e intentar que los alumnos se sientan cómodos, siempre intento decorar el aula como a mí me hubiese gustado encontrarlo cuando era estudiante.  Especialmente con alumnos de secundaria la clase debería ser un lugar agradable, limpio y ordenado pero con color y alegría.  Además, en ocasiones nos encontramos en el aula con alumnos de diferentes clases y/o cursos en lugar de un solo grupo cohesionado, ¿qué mejor manera de intentar forjar un sentimiento de pertenencia al departamento de español que crear un mural con las fotos de todos los estudiantes?

   Por eso cada año, al comienzo del curso, tomo una foto de cada grupo de estudiantes, en ocasiones conmigo o con otros profesores de español o tutores. Las revelo, preparo cartulinas  demás utensilios y empezamos la clase. Antes de empezar las manualidades les explico el sistema de estudio de secundaria en España: cuatro años de educación secundaria y dos de bachillerato frente a los cuatro años de educación secundaria (chuzhong 初中) y dos de bachillerato (gaozhong 高中) del sistema educativo chino.  De esta manera los alumnos se familiarizan con la vida estudiantil española y aprenden a decir el nombre de su escuela  y el curso al que pertenecen en español.  Después los propios alumnos montan el mural, dibujando y decorando a su gusto, incluyendo el nombre tanto en chino como en español del centro, los cursos a los que pertenecen, también en chino y español,  y  firman  con sus  nombres  español y chino.
Curso 2012-2013
Curso 2013-2014
   Cada año el mural queda distinto, pero los alumnos disfrutan haciéndolo, riéndose de las fotos, de las firmas y conociendo al resto de estudiantes de otros grupos.  Mantenemos colgado el mural durante todo el curso  y cuando se remplaza por otro yo cuelgo el antiguo en la sala de profesores encima de mi mesa… Una buena excusa para practicar en español la parte más importante en la vida de los estudiantes de secundaria en China…, su escuela, ¿Te animas a probar?

Contar, contar, jugar, jugar... I

Por Leticia Caballero   

    Cinco, cuatro, tres, dos, uno...

   Si hay algo fácil de aprender en español, eso son los números. Menos mal que no somos profesores de francés... Uffff, no veáis lo complicado que es este tema en esa lengua. Pero, aún siendo fácil, nuestros niños muchas veces presentan dificultades para recordarlos y también al pronunciarlos.  Por eso, es bueno que después de la instrucción y cada poco tiempo, llevemos un juego a clase para repasarlos y practicarlos. Como actividades de precalentamiento funcionan genial.

   Si vienen ustedes de Occidente, algunos de los juegos que les voy a presentar, les parecerán de los más comunes. Sin embargo, aquí en la China no todos saben lo que es un BINGO, así que con la intención de compartir, ahí voy...

BINGO

   Es un juego de azar cuyo origen, según algunos, data del siglo XVI y es de lo más popular en nuestro país. Anda que no le gusta a las viejillas echarse su bingo los domingo, ¿eh?

   Se juega así: A cada alumno se le hace entrega de un cartón de bingo, que contiene números elegidos de forma aleatoria del 1 al 90. A continuación, se les explica que tienen que tachar aquellos números que oigan y tengan en su cartón. Una vez consigan tener todos los números marcados, tienen que gritar ¡BINGO!. Para ello, la profesora deberá ir diciendo los números, de forma aleatoria, alta y clara y sin repetir. Una vez el alumno cante BINGO, se llevará a cabo la comprobación de que todos han sido dichos. Yo, personalmente y con el objetivo de aumentar la motivación de los estudiantes, suelo premiar al ganador. Quizás un dulce, una libreta o un lápiz... Un detalle tan pequeño, no sabéis lo bien que funciona a veces.


   En el siguiente enlace, podréis crear cartones de bingo reales, tal cual los utilizamos en España.
http://www.bingo.es/cartones-bingo/ ¡A jugaaaaaaaaaaaaar!

NÚMERO PROHIBIDO

   Este juego sí que lo conocen en China y a los niños les encanta. Lo podéis poner en práctica tanto al principio de la clase como al final de la misma.

   Pedimos a los alumnos que se pongan de pie y que formen un círculo. Entonces, les explicamos que vamos a jugar al número prohibido. ¿Qué? ¿Cómo se juega? Muy sencillo, los alumnos van a empezar a contar, pero no podrán decir, por ejemplo, el 4, ni múltiplos de 4, ni ningún número que contenga el 4. En su lugar, tendrán que decir una palabra en español y que ésta no sea repetida.

   Por supuesto, el despistado que falle tendrá que ser penalizado. Yo suelo hacerles bailar (los chinos lo odian), cantar o leer un trabalenguas para practicar la erre fuerte. Las risas están aseguradas y con ellas, también la práctica de los números.


BATALLA NUMÉRICA

   Este juego es muy divertido y a medida que vamos avanzando con el aprendizaje podemos ir complicándolo, así que tomad nota porque el éxito está asegurado.

   Dividimos al grupo en dos. Yo, por ejemplo, los divido por clases o por sexo, aunque esto último no me gusta hacerlo demasiado. Con esto, incentivamos a los alumnos a competir y con ello conseguimos aumentar la motivación.

   Yo tengo la suerte de contar con dos pizarras en mi clase y puedo llevar esta actividad a cabo en grupo clase abierto, lo que la hace mucho más interesante. Aunque con una pizarra sola también se puede, un grupo a cada lado de la misma. En cada una de las pizarras, pegamos con imanes tarjetitas de colores con los números del 0 al 9. Luego elegimos a dos alumnos, uno de cada grupo y, entonces, comienza la batalla. La profesora dice un número en alto, sin repetir, y los alumnos tendrán que formar dicho número haciendo uso de las tarjetas de colores. El más rápido y acertado, gana punto para su equipo. Por supuesto, sus compañeros de grupo les pueden echar una mano desde su sitio. Cada dos o tres números, cambiamos a los estudiantes para que todos puedan participar.


   Si los alumnos ya identifican la mayoría de los números, esta batalla se puede complicar. Para ello, llamamos a una gran guerrera numérica, LAS MATEMÁTICAS. Ella nos va a echar una mano. En lugar de llamar un número, la profesora y su nueva aliada, dirán... “24 + 12, igual a...” Los chavales tendrán que identificar los números, también la operación, realizarla y luego, “escribir” con las tarjetas el resultado. Os aseguro que es muy divertido.

   Bueno, y de momento eso es todo lo que os cuento en esta primera entrada sobre los números y cómo jugar con ellos. Pero tranquilos, que hay muchos juegos más para aprender a contar y pienso compartirlos todos, todos, todos.

   Cinco, cuatro, tres, dos, uno.... La batalla CONTINUARÁ.

Apuesta y gana con el subjuntivo

Por Nélida Tójar

   ¿Difícil el subjuntivo? Noooo… Siempre intento quitarle hierro cuando oigo a mis alumnos quejarse de este tiempo verbal, pero rara vez funciona. Conjugarlo está chupao; entenderlo sí, lo entienden, pero aplicarlo correctamente es bien distinto.

   Buscando cómo repasar el subjuntivo de un modo más ameno, encontré este parchís estupendo que alguien, a quien hay que hacerle la ola, se molestó en construir y en compartir, en formatos pdf doc además; es decir, que si algo no te gusta, lo puedes cambiar con Word.


   Las normas del juego del parchís son bastante simples, se pueden encontrar en la web fácilmente. En este en concreto el jugador avanza según lo que marque el dado y construye una frase que contenga una estructura determinada propia del subjuntivo (la mayoría de las veces) y escrita sobre la casilla en la que cae. A su vez, en las casillas hacia la meta o casa hay escritos una serie de verbos en infinitivo.


   Pero avanzar por avanzar con una ficha, sabiendo que cada vez que tiran van a tener que pasar una prueba componiendo una frase de subjuntivo, no tiene mucha emoción, la verdad… Ni siquiera la recompensa de un premio final que el profesor pueda llevar al aula les acaba de convencer, porque el camino a recorrer es largo y tedioso… Además, una persona tira y los demás sólo esperan, no participan más que comprobando si la frase es correcta o no… buah! eso lo puede hacer el de al lado, no hace falta que yo esté atento…

   Bueno, pues aquí es donde hay que acudir a todo lo que sabemos de nuestros estudiantes chinos: son jugadores natos. Les encanta jugar, y si es con dinero, mejor. Así que ahí va la idea: reparte dinero falso a cada equipo o a cada jugador (verdadero también vale, pero igual entonces tienes alguna pérdida) y reta a tus estudiantes a utilizar los verbos que están en las casillas de equipos o jugadores contrarios. Por cada verbo del otro que consigan introducir en su frase coherentemente, ese “otro” te da 20 dólares, 20 euros, 20 yuanes,… lo que elijas.
Todo lo que necesitas: tablero, fichas, dados y dinero
   De este modo todo el mundo está atento a la frase que va a construir el equipo que está jugando, por si elige verbos de tu lista, porque entonces te tocará pagarle, y para tumbarle rápidamente la frase si no conjuga el verbo correctamente o si la frase no tiene coherencia.

   Mi consejo: pasa de las normas de “si caes aquí o allá te comes la ficha del otro, cuentas 20, pero si el otro no tiene todas las fichas fuera de casa bla bla bla…”. No sirven más que para marearles y, normalmente, las clases son demasiado cortas para eso: con una sola ficha es suficiente. Basta con explicar, eso sí, las reglas básicas del funcionamiento de nuestro juego. Más de una vez caemos en la tentación de correr en la explicación previa, yo la primera, para llegar pronto a lo divertido, y luego te toca recular y empezar de cero otra vez.

   ¿El subjuntivo? ¡¡¡Con el subjuntivo te haces rico!!!


  Algunas palabras que te serán útiles:

Tablero:  棋盘
Casilla:  格子
Dado: (TIRAR el dado)   骰子
Turno:  次序
Ficha:  筹码

Entre maniquíes

Por Leticia Caballero 

   “Entre maniquíes” es el título de una unidad didáctica que presenté a concurso no hace mucho tiempo. No mereció ser ganadora del premio, pero os la presento porque quería contaros una forma original y diferente de abordar la compresión lectora y repasar el vocabulario de la ropa. La unidad la podéis encontrar en el siguiente enlace:

   Estamos acostumbrados, quizás por pereza, rutina o simplemente costumbre, a realizar compresiones lectoras basadas en texto y preguntas. Pero todos sabemos que, aunque funciona, no siempre es la opción más amena. Yo, en mi afán de realizar clases divertidas, motivadoras y, a veces, incluso hasta un poco locas… TUVE UNA IDEA. Os la cuento, ¿vale?

   Con el objetivo de dar por cerrado el tema de la descripción física, en el que trabajamos, además de los adjetivos calificativos para describir el aspecto de las personas, el vocabulario de la ropa, realicé una compresión lectora, muy simple, dirigida a mis alumnos de primer año. Para llevarla a cabo, además del texto, hice la maleta y traje a unos cuantos amigos de plástico a la clase.

   Organizamos a los alumnos en grupos de 5 o 6 personas y, a cada uno de ellos, le hacemos entrega del siguiente material: el texto, la foto de una cara, colores y uno de nuestros amigos inflables, un maniquí. Aquí es donde empiezan las emociones. Primero sorpresa, luego la risa y, finalmente, el cachondeo. Aún así, pasado el impacto del primer contacto con un muñeco que cuenta con delantera y no lleva nada de ropa, comienzan a desarrollar la actividad sin problema.
Textos
Cara
Maniquí desnudo
   En el centro del aula, colocamos la maleta con toda la ropa que necesitamos para que nuestros alumnos lleven a cabo la actividad. Leyendo el texto, los estudiantes tendrán que vestir al maniquí y pintar la cara de su personaje.

   Una vez los alumnos han acabado de realizar su ardua tarea relacionada con el mundo de la moda, hacemos una exposición de todos los maniquíes y en, grupo clase abierto, votamos al mejor vestido o más guapo. Para acabar, llevaremos a cabo una ronda de preguntas relacionadas con nuestros, ahora vestidos, amigos de plásticos para que los alumnos sigan repasando material visto y además trabajemos la destreza oral.
Y ahora a ver quién es el más guapo...
   ¿Qué os parece la idea? ¿Se os ocurren otras formas de trabajar la comprensión lectora de forma amena?

   Una vez más, me despido animándoles a todos a compartir ideas, opiniones o reflexiones. ¡Hagamos este blog entre todos!