Webs para buscar trabajo en China

Por Leticia Caballero

   Son muchos los compañeros que nos han escrito desde la apertura del blog, para preguntarnos cómo encontrar trabajo en China, dónde buscar, cómo empezar. China está de moda y cada vez se nota más. Ahora sí, sabemos que tomar la decisión no es fácil ya que el gigante asiático está muy lejos, su lengua asusta hasta los mismos monstruos y el desconocimiento de su cultura impone. Pero, como dice mi madre, es una experiencia, así que aquí estamos para manteneros informados de todo.

   En China hacen falta profesores y cada vez más y más. No todas las plazas existentes salen publicadas, porque ni ellos saben dónde encontrar muchas veces a esos profesores que tanto necesitan. Las siguientes webs son las que nosotros recomendamos:

TODOELE

   Esta web es una página dedicada totalmente a la enseñanza de ELE y, además de recursos, informaciones sobre cursos y encuentros y blogs con ideas maravillosas, tienen una sección que se llama TRABAJO. En ella publican todas las semanas muchísimas ofertas y algunas de ellas vienen de China. Agregadla a vuestras web favoritas y echadle un vistazo de forma continuada. www.todoele.net

ECHINACITIES

   Es un portal dedicado a extranjeros principalmente. Noticias, clasificados, consejos y, por supuesto, ofertas de trabajo. Para facilitar la búsqueda, ya que son muchas las publicaciones que hace al día, recomendamos introducir “spanish” como palabra clave. Entonces os saldrá un listado de todas aquellas ofertas en la que sale publicada dicha palabra. No todos los trabajos están relacionados con la educación, pero muchos de ellos sí. La solicitud la podéis hacer a través de la misma web. www.echinacities.com

Foto de pantalla de la web Echinacities, donde podéis encontrar ofertas de trabajo como profesor en China

 CHINALATI

   Esta es una red social cuyo objetivo no es otro que unir a gente interesada en el gigante asiático, ya sea por negocios, curiosidad, búsqueda de empleo, interés en el mandarín... Y por supuesto, también tiene una sección llamada TRABAJO, en la que publican ofertas relacionadas con estas dos culturas en diferentes localizaciones del globo. www.chinalati.com

CONSEJRÍA DE EDUCACIÓN DE ESPAÑA EN CHINA

   La consejería no os busca trabajo, pero en su página web sí que tiene un listado de todos aquellos centros, ya sean de secundaria o universitarios, en los que se imparte español en China. Un recurso muy útil para aquellos que están en busca y captura de un empleo. Mirar el listado, elegir centro, contactar con ellos y preguntar si necesitan de profesor de español son los pasos a seguir. No tengáis miedo de llamar, siempre encontraréis a alguien que hable inglés. http://www.mecd.gob.es/china/estudiar/en-china/china-centros-docentes.html

CÁMARA DE COMERCIO DE ESPAÑA EN HONG KONG

   En la página web de la Cámara de Comercio, hay una sección en la que periódicamente publican ofertas de empleo relacionadas con España o el español. No todas están dirigidas a profesores, pero algunas de ellas, sí. Merece la pena echarle un ojo de vez en cuando. www.spanish-chamber.com.hk/

FACEBOOK

   Esta red social es ya algo más que un lugar interactivo donde subir fotos. Las empresas se han dado cuenta de la utilidad de la misma y son muchas las que publican ofertas de trabajo, becas o hacen promociones. Nosotros mismos publicamos todas aquellas ofertas de las que tenemos constancia en el gigante asiático en nuestra página de Facebook. Os dejamos el enlace por si queréis uniros: https://www.facebook.com/pages/Profesores-de-ELE-de-secundaria-en-China/1414833425440380

TEACH ENGLISH IN CHINA

   China necesita profesores nativos, sobre todo profesores de inglés. A raíz de esta gran demanda, son muchas las agencias que han surgido en occidente para buscar y contratar profesores que enseñen la lengua de Shakespeare. Y vosotros diréis... ¿Por qué nos habla ésta de inglés, si nosotros queremos enseñar español? Estas agencias, muchas veces reciben ofertas de otros idiomas, pues los chinos no tienen idea de dónde encontrar suficientes profesores nativos de ninguna lengua. Y fue así como yo encontré mi trabajo en China. Fue una simple llamada, por intentarlo. No perdía nada si preguntaba si, por casualidad, buscaban profesores de otras lenguas, y mirad por donde, resultó que sí. Así llegué a Guangzhou en septiembre de 2011. Os dejo el enlace de la que yo utilicé y mi experiencia publicada en su web, pero como he dicho antes... Hay muchísimas más. http://teach-english-in-china.co.uk/?p=854

Mi llegada a China contada en Teach English in China. Foto de pantalla

GUANGZHOU STUFF, SHENZHEN STUFF...

   Voy a mencionar estas páginas porque son un muy buen recurso para la búsqueda de cualquier cosa que necesitéis en una ciudad en concreto. Es la página, cada uno en su lugar de residencia, que los extranjeros utilizamos para todo. ¿Necesitamos piso? Pues aquí que miramos. ¿Necesitamos saber qué pasa esta noche? ¿Queremos hacer intercambio de lenguas? Para todo, ésta es la web. Las ofertas de trabajo publicadas aquí están destinadas sobre todo a personas que ya residen en China, pero nunca está de más echar un vistazo.

   Bueno, y esto es todo lo que os podemos contar sobre la búsqueda de empleo en la fábrica del mundo. Por cierto, es bueno que al iniciar la búsqueda ya tengáis creada una cuenta de Skype y, si es posible, una de Wechat. En China, lo hacen todo a través de estas dos redes.

   ¿Dónde buscáis vosotros? ¿Sabéis de otros portales que puedan ayudar en la búsqueda de empleo para profesores de ELE? ¿Trabajas ya en China? Venga, anímate y cuéntanos cómo conseguiste el trabajo.

¡Pie derecho - rojo!

Por Nélida Tójar

   ¿Sabéis cuánto vale un juego de Twister de Hanna Montana en España? Pues por lo menos 15€. Lo bueno de estar en China es que puedes comprarlo en Taobao por 25RMB, el equivalente a 3,60€. Ni corta ni perezosa, me he agenciado 4 de golpe.

   Lo he hecho aprovechando que acabamos de estudiar las partes del cuerpo, y hace algunas semanas los colores, y de paso vamos a repasar el vocabulario de las últimas lecciones: ropa, aspecto físico, países y nacionalidades, y todo lo que se te ocurra en realidad.

   He sacado a mis niños al patio y les he explicado las normas del juego; y me he inventado que cada dos o tres movimientos hay una pregunta cuya respuesta tienen que escribir en una pizarrita, y yo voy anotando los puntos.

La preparación. Lo mejor: 4 por equipo. Tenía uno de cinco y casi se comen unos a otros

   Y así nos hemos pasado un buen rato, hemos estirado brazos y piernas, y recordado viejo y nuevo vocabulario.

Descubriendo el mundo en español

  Por Adrián Biarje

   En el nivel A1, en particular en el A1.2 se aprende a localizar países, ciudades y barrios. Para trabajar estos contenidos de una manera amena y significativa me gusta realizar una serie de dinámicas, que ahora me propongo compartir con vosotros.

   Para ilustrar un poco los contenidos gramaticales, se trata del uso del verbo “estar” para localizar y del contraste entre la preposición “en” y  la construcción “a…. de”.

China está en el norte de Asia.              China está al norte de Vietnam.

   Previamente, hemos estudiado los contenidos léxicos referidos a los continentes, los países y los puntos cardinales.

   Después de presentar los contenidos y mostrar varios ejemplos, podemos hacer un ejercicio de calentamiento preguntando sobre la situación geográfica de China y España. Una vez que los alumnos están más familiarizados, estamos preparados para sacar el plato fuerte. No sé si será igual en vuestros centros de trabajo pero todos mis estudiantes tienen una bola del mundo en su clase que utilizan en la asignatura de Geografía. Para sacar partido a este material, se me ocurrió formar grupos de tres personas y darles un globo terráqueo a cada uno.

   Después, uno de los miembros tiene que cerrar los ojos y apuntar con el dedo al globo, que otro compañero moverá y el tercer compañero será el encargado de decir cuando parar a golpe de “Ya”. Cuando el alumno abre los ojos debe buscar el país más cercano al lugar al que apunta su dedo, y se le da la posibilidad de elegir un país próximo si el que le ha tocado es demasiado pequeño o desconocido.

    Si no conoce el nombre del país debe buscarlo en el diccionario (tenemos diccionarios siempre a mano), y escribirlo en la libreta; además deberá escribir tres frases sobre la situación de dicho país.

¿En qué continente está y en qué parte de él?                                      España está en el sur de Europa. ¿Qué países tiene alrededor? 2 frases España está a la derecha de Portugal; España está al sur de Francia

   Cuando los tres miembros del grupo han terminado, tienen que decidir qué país quieren presentar delante de la clase, y qué frase dirá cada uno. De esta manera, pasaremos a las presentaciones de los países de manera oral.

   A continuación me gusta utilizar otro mapa que tenemos en clase….

   Y realizar el mismo tipo de ejercicio de manera oral con los países hispanohablantes. También se puede realizar con un mapa de China para practicar la situación de las ciudades. Eso sí , es necesario que sean ciudades grandes y que estén bien señaladas en el mapa que proyectemos en la pantalla, ya que si no controlamos bien el material de entrada, puede descontrolarse y convertirse en una clase de discusión, en chino, sobre dónde está tal ciudad….

   Se trata de una manera de utilizar diferentes soportes para practicar y mantener la atención de los estudiantes. La verdad es que a mí me ha funcionado bastante bien, ¿Realizas algún ejercicio similar o especial para practicar estos contenidos? ¡Comenta, comenta! Queremos escucharte.

Monstruo busca monstrua

Por Leticia Caballero

    Lo sé. No estamos en Halloween y este no es un blog sobre la enseñanza del inglés. Pero os traemos una actividad de monstruos, que a nuestros alumnos sinoparlantes les ha encantado.

    Vieja es la actividad de hacer un dictado, describiendo a un monstruo, para que los alumnos escuchen atentamente, comprendan y dibujen. Pero... ¿Y si combinamos eso con lo que más le gusta a nuestros alumnos? ¿El amor, las novias, los novios y todo lo que concierne al corazón? Pues eso, una actividad de lo más divertida.

    La idea la saqué del libro “Jugando en Español” de la editorial Langenscheidt. Creemos que ya no se publica, pues no lo hemos conseguido encontrar en ningún punto de venta online. Aún así, es un libro maravilloso que compré hace ya muchos años.

   Para llevar a cabo la actividad, dividí a la clase en dos grupos. Para hacerlo más interesante, lo hice por sexos, chicos y chicas. No es lo que más me gusta, pero justo para esta actividad me venía al pelo. A cada grupo, le repartí tarjetas con las descripciones de varios seres horrendos. Una tarjeta por alumno. A los chicos, les di las descripciones de los monstruos y a las chicas las de las monstruas. Por supuesto, la descripción de uno de los monstruos es casi igual que la de una de las monstruas, que es lo que nos va a permitir llevar a cabo luego la parte oral de esta actividad.

    Los alumnos, lápiz en mano, deben leer, comprender y plasmar en un papel en blanco lo que dice la tarjeta. Es decir, tienen que dibujar su monstruo. Una vez han acabado, recojo las tarjetas que les he dado antes y paso a introducir el tema amoroso.

Uno de nuestros alumnos dibujando un monstruo

   Para introducirlo, yo utilicé una careta. La mía la descargué de Internet, pero sí vais bien de tiempo, también os la podéis crear vosotros. Mi nueva yo les explica lo triste que está porque está sola, no tiene novio, marido y como es tan, tan fea, no sabe si va a encontrar alguna vez uno.  

   ¿Y sus monstruos? ¿Qué pasa con ellos? No se pueden quedar solos, no, no, no. Vamos a buscarles pareja inmediatamente. Por turnos, los alumnos irán saliendo al centro de la clase a describir el monstruo que han dibujado, hasta que su pareja ideal grite ¡Yo soy tu monstru@ ideal!

Momento de describir y encontrar pareja

   Decidme que no es tierna... jajaja!! Bueno, espero que os haya gustado. Hasta la próxima.

Encuentra al espía: juego de rol

Por Nélida Tójar

   Los juegos de rol son ideales para conseguir que tus alumnos se levanten y hablen entre ellos; cuesta bastante prepararlos pero, con unas buenas instrucciones en clase, funcionan solos.

   La idea la saqué de este “Cazador de espías”, pero tuve que adaptarla a mi grupo, que es muy numeroso. Preparé el aula como si fuera un gran salón, con comida y bebida, y di a cada uno de mis alumnos una invitación a una fiesta.

  

El salón del embajador

Para la gente VIP siempre hay invitación personalizada

      En su interior había una tarjeta con:

su identidad verdadera: un cazador de espías o un espía. Datos personales sobre su lugar de residencia, los idiomas que habla, sobre su trabajo, su pasado y su presente.

y otra con su misión: la descripción exhaustiva del espía al que tenían que encontrar. Si ellos mismos eran espías, entonces tenían la descripción de otro. 

   Para hacerlo más divertido, algunos de ellos iban disfrazados, porque ya se sabe que los espías tienen una vida muy dura: algunos cojeaban y otros habían perdido un ojo y llevaban parche; los había que estaban muy gordos, con un gran cojín bajo la ropa, o llevaban un guante blanco para disimular que eran mancos. También los había con pistola, todo muy a la vista.

   Es muy importante explicar bien el juego. Hay que leer detenidamente la información, comprenderla perfectamente y, en algunos casos, utilizar la lógica: si tu madre es rusa, lo más probable es que tú también hables ruso, por ejemplo. Si una persona es médico del ejército, ha estado en una o más guerras seguramente, aunque no lo diga de modo explícito.

   Una vez comprendida, y en parte memorizada, la información sobre uno mismo y sobre la persona que se busca, hay que llegar a la fiesta, coger una bebida y hablar tranquilamente con los demás, sin prisas: saludar, preguntar información personal con educación y al final despedirse. Si creemos que hemos encontrado al espía, no decirlo a nadie, seguir hablando con los demás y averiguando información.

Reunión de espías y cazadores

   Sinceramente, es una actividad muy agradecida, aunque cueste muchísimo preparar, porque la información de las tarjetas no tiene que ser demasiado explícita, para que cueste encontrar al espía y haya que hablar.

   Te animo a probarla y que nos lo cuentes aquí, ;)

El UNO de las palabras

Por Leticia Caballero

   Como diría mi buena amiga Pilar, hoy “estoy que lo tiro”. Y es que os voy a hablar de un recurso maravilloso que hay en la red y además dos de las actividades que llevo a cabo con él. Cargadita la entrada, ¿sí?

   El recurso lo podéis encontrar en este enlace: http://servicios.educarm.es/udicom/ Se trata de 11 unidades didácticas que comparte generosamente el CEIP Joaquín Carrión Valverde. Temas como los alimentos, la ciudad, el cuerpo humano, los animales... son presentados de manera muy gráfica y con ejercicios, tanto escritos como de manualidades, realmente buenos para llevar a clase.

Captura de pantalla de la página de inicio del recurso que os traemos hoy

   Mi parte favorita es la presentación de vocabulario, que he explotado de varias formas en mis aulas y de las que hoy voy a compartir dos posibles explotaciones con vosotros.

  En la primera actividad, y después de haber presentado previamente el vocabulario, intentamos hacer una clase dinámica donde los estudiantes puedan explotar su lado más artístico. Con la clase dividida en grupos, repartimos las fichas correspondientes y les pedimos que con ellas recorten, pinten y peguen para acabar elaborando diferentes póster que nos servirán para decorar la clase y además fijar el vocabulario aprendido en el interior del aula. Por ejemplo, en la unidad de los alimentos, realizamos póster de verduras, frutas, carnes...

Alguno de los póster creados por los estudiantes y colgados en clase a posteriori.

   Los niños podrán consultar el vocabulario en cualquier momento y además habremos salido un poco de la rutina de una clase de lenguas. A mí siempre me ha funcionado muy bien y por eso os animo a que probéis a hacerlo.

   La segunda trata de un juego de cartas: UNO. ¿Lo conocéis? Quién no, ¿verdad? Este juego es un recurso maravilloso para practicar vocabulario en clase de una forma divertida y hacer que los niños aprendan casi sin darse cuenta. ¿Cómo lo hago? Pues de nuevo utilizo las tarjetas de presentación de vocablos que nos regala este maravillo recurso y creo un set de cartas de UNO, pintándolas de diferentes colores y asignándoles un número a cada una. También creo cartas que sirven para chuparse dos, saltar al compañero o cambiar de color.

   Llevar a clase este juego no es nada complicado, porque sus reglas son mundialmente conocidas. Dar las instrucciones es fácil y pronto los niños pueden empezar a jugar. Eso sí, para que la actividad sea efectiva tenemos que decir a los estudiantes que cada vez que tiren una carta tienen que nombrar la palabra que representa. 

 

Juego de cartas de UNO, hecho para recordar a los animales

   ¿Os atrevéis a probarlo? ¿Qué os precen las actividades? ¿Se os ocurre alguna otra que podamos realizar con tan completo recurso? Esperamos vuestras ideas. instrucciones